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【主な内容と執筆者】 ■特集１ 一人一台端末環境での新たな学び ～クラウドの活用で、変わる教室・職員室～ ◇岡崎 綾（千歳市立千歳中学校） ■特集２ 学びを深めるためにICTを効果的に活用した授業づくり ～「一」からのスタート 初年度を終えて～ ◇松本 圭正（江別市立中央小学校） ■特集３ 一人一台端末化での新たな学び ～恵み野中学校の活用事例と今後の課題～ ◇吉田 有司（恵庭市立恵み野中学校） ■実践記録（教科） ◇大槻 力也（石狩市立双葉小学校） ■実践記録（教科外） ◇坂野 郁雄（千歳市立信濃小学校） ■学級通信 ◇光野 明彦（北広島市立広葉中学校） ■誌上談議 ◇小野 健太郎（石狩市立緑苑台小学校） ◇森 寿美（石狩市立花川北中学校） ■教職員生活振返 ◇細貝 弘則（当別町立西当別小学校） ◇杉本 和代（北広島市立東部中学校） ■教師になって ◇佐藤 恵美（恵庭市立柏小学校） ◇綱木 智沙都（江別市立中央中学校） ■学校紹介 ◇千歳市立向陽台中学校 ■いっぷく ◇荒井 秋子（江別市立野幌若葉小学校） ◇影山 惠（千歳市立駒里中学校） ◇駒田 敦（北広島市立西部小学校） ■トピック 一人一台端末環境を活用した教育の充実に向けて ◇郡司 直孝（北海道教育大学附属函館中学校） ■情報スペース（つながる つなげる スクールソーシャルワーカー） ◇栗田 郁子（江別市教育委員会） ■研修センターだより ■石狩今昔物語 |
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【主な内容と執筆者】 ■座談会/教職員の協働～チーム力を発揮して子どもを育てる～ ■実践記録（教科） ◇鎌田 恭輔（江別市立中央中学校） ■実践記録（教科外） ◇橋本 一男（千歳市立北陽小学校） ■学級通信 ◇湊 哲朗（北広島市立双葉小学校） ■誌上談議 ◇山本 和彦（北広島市立西部小学校） ◇伊藤 誠（千歳市立東千歳中学校） ■教職員生活振返 ◇山田 聡（石狩市立南線小学校） ◇大浦 浩（当別町立西当別中学校） ■教職員になって ◇鈴木 豊大（千歳市立桜木小学校） ◇岡崎 佑一郎（江別市立大麻中学校） ■学校紹介 ◇恵庭市立恵み野旭小学校 ■いっぷく ◇七宮 義通（石狩市立花川南中学校） ◇山下 宗親（江別市立江別第二中学校） ◇三上 有希（恵庭市立恵北中学校） ■情報スペース（鼓舞激励～石狩管内市町村教育長より～） ◇𠮷田 孝志 （北広島市教育委員会教育長） ■研修センターだより ■石狩今昔物語 |
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【主な内容と執筆者】 ■300号発刊にあたって ■祝詞 各機関より ■歴代の表紙・特集テーマ一覧 ■「教育石狩」300号のあゆみ ◇福田 勝昭 ◇佐々木 めぐみ ◇酒井 寛史 ◇鈴木 三津江 ◇川除 照之 ◇佐々木 智章 ■特集１ 積極的な生徒指導～子どもの心の健康のために～ ◇井上 智裕（千歳市立北斗中学校） ■特集２ 積極的な生徒指導～子どもの心の健康のために～ ◇須藤 正裕（恵庭市立柏小学校） ■特集３ 「心をつなぐ生徒指導」の実践～「自分らしさ」を尊重し合う集団づくりを目指して～ ◇飯田 浩貴（北広島市立大曲中学校） ■実践記録（教科） ◇中村 ちはる（江別市立大麻西小学校） ■実践記録（教科外） ◇田中 里紗（千歳市立高台小学校） ■学年・学級経営～私が大切にしていること～ ◇木田 一誠（恵庭市立恵み野中学校） ■学級通信 ◇倉 豊彦（北広島市立西部中学校） ■誌上談議 ◇佐藤 宙（当別町立西当別小学校） ◇清水 玲（石狩市立樽川中学校） ■教職員生活振返 ◇佐々木 勝美（江別市立江別第二中学校） ◇吉内 裕幸（千歳市立北栄小学校） ■教職員になって ◇多田 宏江（江別市立江別第二小学校） ◇小松 千真（石狩市立浜益中学校） ■学校紹介 ◇江別市立大麻小学校 ■いっぷく ◇大槻 桂（北広島市立西の里小学校陽香分校） ◇小林 裕介（恵庭市立和光小学校） ◇山根 明子（千歳市立末広小学校） ■情報スペース（鼓舞激励～石狩管内市町村教育長より～） ◇佐々木 隆哉（石狩市教育委員会教育長） ■研修センターだより ■石狩今昔物語 |
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【主な内容と執筆者】 ■座談会/教職員の協働～チーム力を発揮して子どもを育てる～ ■実践記録（教科） ◇村中 共太郎（恵庭市立若草小学校） ■実践記録（教科外） ◇平川 美里（石狩市立花川小学校） ■学年・学級経営～私が大切にしていること～ ◇木元 卓矢（江別市立北光小学校） ■学級通信 ◇遠藤 あゆみ（千歳市立千歳小学校） ■誌上談議 ◇吉田 卓矢・大原 由紀（江別市立大麻泉小学校） ◇児玉 慶一（千歳市立向陽台中学校） ■教職員生活振返 ◇椿野 次雄（北広島市立東部小学校） ◇伊藤 由香里（恵庭市立柏陽中学校） ■教職員になって ◇工藤 有莉（千歳市立千歳第二小学校） ◇柴山 将（北広島市立大曲東小学校） ■学校紹介 ◇石狩市立浜益小学校 ■いっぷく ◇小松 太一（江別市立上江別小学校） ◇岩田 祐里（石狩市立紅南小学校） ◇鈴木 拓摩（当別町立西当別中学校） ■情報スペース（鼓舞激励～石狩管内市町村教育長より～） ◇岩渕 隆（恵庭市教育委員会教育長） ■研修センターだより ■石狩今昔物語 |
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【主な内容と執筆者】 ■特集１ 表現力の育成を目指した授業改善～「条件整備」と「強化横断で反復」を～ ◇住友 剛 （江別市立江別第一中学校） ■特集２ 表現力向上を目指す授業つくり ◇鹿島 幸司（千歳市立末広小学校） ■特集３ 表現力向上を目指す授業作り～算数科における「表現力」～ ◇高橋 智洋（恵庭市立島松小学校） ■実践記録（教科） ◇星野 麻耶（石狩市立紅南小学校） ■実践記録（教科外） ◇坪川 将洋（北広島市立東部中学校） ■学級通信 ◇高杉 祐之（江別市立大麻小学校） ■誌上談議 ◇大島 祐子・小田桐 清昭（北広島市立北の台小学校） ◇長尾 友洋（千歳市立日の出小学校） ■教職員生活振返 ◇石丸 晴敏（恵庭市立和光小学校） ◇高橋 博（石狩市立石狩八幡小学校） ■教師になって ◇田原 遼哉（江別市立東野幌小学校） ◇鈴木 昂大（恵庭市立恵庭中学校） ■学校紹介 ◇北広島市立広葉中学校 ■いっぷく ◇石﨑 博子（新篠津村立新篠津中学校） ◇窪田 幹夫（石狩市立緑苑台小学校） ◇矢島 勲（千歳市立泉沢小学校） ■新風 ■情報スペース（鼓舞激励～石狩管内市町村教育長より～） ◇本庄 幸賢 （当別町教育委員会教育長） ■研修センターだより ■石狩今昔物語 |
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【主な内容と執筆者】 ■特集１ 子どもの体力を向上させるために～体力向上を目指すことのメリットについて～ ◇千日坂 宣彦（北広島市立西の里中学校） ■特集２ 子どもの体力を向上させるために～体育専科の取組を通して～ ◇山本 麻千子（江別市立大麻東小学校） ■特集３ 体力を向上させるために～主体的に取り組む姿を目指して～ ◇山谷 健一郎（石狩市立花川南小学校） ■実践記録（教科） ◇松下 和生（千歳市立向陽台小学校） ■実践記録（教科外） ◇乙川 顕寿（恵庭市立恵明中学校） ■学級通信 ◇中津川 和美（千歳市立信濃小学校） ■誌上談議 ◇久恵 裕子・川田ゆかり・本間育恵（当別町立とうべつ学園） ◇岡本 衣利果（恵庭市立恵み野小学校） ■教職員生活振返 ◇長内 登和子（江別市立江別太小学校） ◇濱本 賢一（北広島市立大曲中学校） ■教職員になって ◇髙橋 直（北広島市立西の里小学校） ◇佐々木 隆仁（石狩市立花川北中学校） ■学校紹介 ◇千歳市立みどり台小学校 ■いっぷく ◇山田 奈緒美（江別市立対雁小学校） ◇豊田 恭佑（恵庭市立恵庭小学校） ◇小野寺 紗希（石狩市立浜益中学校） ■情報スペース（鼓舞激励～石狩管内市町村教育長より～） ◇荒谷 順一郎 （新篠津村教育委員会教育長） ■研修センターだより ■石狩今昔物語 |
R５年度「教育石狩」アンケート集計結果はこちらです。ご協力ありがとうございました。
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【主な内容と執筆者】 ■特集１ 自然豊かなフィールドを教育実践に生かす ～地域・家庭とともに歩むふるさと教育の再編～ ◇神保 研匠（石狩市立生振小学校） ■特集２ 地域の特色を生かしたふるさと教育 ◇黒田 孝則（新篠津村立新篠津小学校） ■特集３ 地域の特色を生かした「ふるさと教育」～アイヌ学習から学んだこと～ ◇佐藤 昂生・杉本 未幸（千歳市立祝梅小学校） ◇湊 千歳（北広島市立大曲小学校） ■実践記録（教科） ◇佐々木 捷人（北広島市立東部小学校） ■実践記録（教科外） ◇乾 真彰（江別市立上江別小学校） ■学級通信 ◇佐々木 清美（恵庭市立柏陽中学校） ■誌上談議 ◇竹田 睦生（江別市立野幌若葉小学校） ◇高橋 学（石狩千歳市立東千歳中学校） ■教職員生活振返 ◇小川 満（前 千歳市立北斗中学校） ◇小川 晴久（江別市立江別太小学校） ■教職員になって ◇鈴木 良（恵庭市立若草小学校） ◇山本 真揮（千歳市立青葉中学校） ■学校紹介 ◇石狩市立双葉小学校 ■いっぷく ◇櫻井 理啓（北広島市立大曲小学校） ◇長谷川 遼太（江別市立勇舞中学校） ◇佐々木 順司（恵庭市立恵庭小学校） ■トピック マイクロツーリズムと津軽海峡圏 －人材育成・「ふるさと教育」・道南の事例－ ◇奥平 理（北海道教育大学附属函館校 准教授） ■新風 ■情報スペース（鼓舞激励～石狩管内市町村教育長より～） ◇黒川 淳司 （江別市教育委員会教育長） ■研修センターだより ■石狩今昔物語 |
| 号 | 特集・座談会テーマ | 誌上談議テーマ | 発行日 |
| 301 | 座談会/常に学び続ける教職員であるために | 全ての子どもの社会的自立に向けて | R6.2.1 |
| 300 | 積極的な生徒指導～子どもの心の健康のために～ －３００号記念特集号－ |
ノートと端末の併用を考える | R5.10.2 |
| 299 | 地域の特色を生かしたふるさと教育 | 自分らしい生き方を実現するために ～キャリア教育の実践から～ |
R5.6.1 |
| 298 | 座談会/教職員の協働 ～チーム力を発揮して子どもを育てる～ |
自分らしい生き方を実現するために ～キャリア教育の実践から～ |
R5.3.1 |
| 297 | 子どもの体力を向上させるために | 小学校教科担任制について考える | R4.12.1 |
| 296 | 表現力向上を目指す授業づくり | 小学校教科担任制について考える | R4.9.1 |
| 295 | 一人一台端末環境での新たな学び | SDGｓ～持続可能な社会を目指して | R4.6.1 |
295号